教育部要求，特殊教育学校改、扩建时要体现“以人为本”，使各种功能教室和设施更能满足残疾孩子的各种特殊需求。各地要充分利用通过布局网点调整空余的校舍资源，使目前还没有建特教学校的县，根据需求建设特教学校，使所有残疾少年儿童都有学校可上。目前，我国已把特殊教育列入教育发展的整体规划，许多地方在普通幼儿园进行了残疾幼儿教育的实验，在特殊教育学校开设学前教育班，对学龄前残疾儿童进行康复和教育，义务教育阶段在校残疾学生比例比1990年增加4倍。全国有200多所特殊教育学校开办了职业高中或中专班、普通高中班，长春大学、天津理工学院、南京中医药大学、上海美工学院等10余所高校建立了特殊教育学院和专门招收残疾人的专业、班级，我国特殊教育的框架体系基本形成。